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INSTITUCION EDUCATIVA
OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 -
NIT 811.018.854-4 - COD ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
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Guía de
aprendizaje por núcleos temáticos No 8 |
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Docente (s): |
Catalina Sossa Blandón |
Grados: |
10° |
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Año: |
2021 |
Período: |
3° |
Núcleo Temático: |
Plan Lector |
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Objetivo de la guía de acuerdo con
los objetivos de grado: |
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Reconocer
los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para
explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos
literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión
incluyente de sus realidades. |
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COMPETENCIAS
GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS 1.
Gramatical 2. Fonética 3. Reflexiva |
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Indicadores de desempeño: |
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1.
Interviene oralmente, empleando aspectos no verbales de la comunicación como
la impostación, el volumen y el tono de voz. 2. Evalúa el uso adecuado de
elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en los textos que produce. |
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar el correo debes escribir el
asunto claro, saludar y contarme qué voy a encontrar en los archivos adjuntos,
también al finalizar debes despedirte y escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
EL PSICOANALISTA
El Psicoanalista es una obra de John Katzenbach
que salió a la venta en el año 2002; se caracteriza por ser una novela de
suspenso y psicología, de las más conocidas del escritor estadunidense. Cuenta
la historia de un psicoanalista que tenía quince días para encontrar al autor
de una carta que le haría la vida imposible.
Esta una novela de suspenso y psicología, cuenta
lo que vive el Doctor Frederick Starks (especialista en psicoanálisis), después
de recibir una carta amenazadora en la que le indican que debe suicidarse, o de
lo contrario en quince días, matarían poco a poco a todos los miembros de su
familia. El Doctor Starks tenía que averiguar en tan solo dos semanas la
identidad del autor de este chantaje, luego de recibir la carta el día de su
cumpleaños en la que lo amenazaban de destruir su vida y a seres inocentes; el
chantajista le da la oportunidad de descubrir quién era la persona que quería
arruinar su vida.
Es una historia muy interesante que atrapa a los lectores, a
través de la forma en como el psicoanalista busca la manera de descubrir quién
es esa persona que quiere destruir su vida. Sabía que era hijo de una de sus
pacientes del pasado quien culpaba al doctor por el suicidio de su madre. En el
trascurso del libro el doctor se vio en la necesidad de fingir su suicidio,
para de esa manera tener más tiempo de descubrir todo sobre esa misteriosa
trama.
Personajes:
Doctor Frederick Starks: es un
psicoanalista con una carrera muy exitosa, tiene una vida tranquila y
rutinaria, un hombre viudo que vive solo luego de la muerte de su amada esposa,
se dedica únicamente a su trabajo. Es uno de los personajes principales, el
cual tiene un cambio inesperado de su relajada vida luego de recibir una carta
amenazadora el día de sus cincuenta y tres años; después de eso su vida jamás
fue la misma.
Rumplestiltskin o el Señor R: es uno de
los personajes principales, el autor de la carta amenazadora que recibe el
doctor Starks; un asesino psicópata que busca venganza por la muerte de su
madre. Este personaje fue educado y dedico su vida a planear y llevar a cabo la
venganza, convirtiéndose en un asesino perfecto y buscando no solo matar sino
destruir la vida de las personas que arruinaron la suya.
Virgil: una mujer muy apuesta y seductora, se
presentó ante el doctor Ricky como una ayudante del Señor R, la cual le
suministra información. Es una actriz que más adelante el doctor Starks
descubre que es hermana de Rumplestiltskin, hija de la señora Claire Tyson.
Merlín: es un hombre de familia que se dedica a la
abogacía. Fue el encargo de denunciar al psicoanalista Frederick Stark de
violación ante el colegio de psicoanalistas y arruinar la carrera y reputación
del Doctor. Otro ayudante del Señor R que resulto también ser su hermano y de
Virgil.
Doctor Lewis: un psicoanalista muy exitoso y
reconocido, fue el mentor del Doctor Starks, quien le enseño mucho sobre el
psicoanálisis. Puede considerarse como el verdadero asesino. Fue quien adopto a
los tres hijos de Claire Tyson y se encargó de enseñarles la venganza, sobre
todo a el mayor Rumplestiltskin, a quien lleno de odio y lo guio a ser un
asesino y destruir a sus enemigos, principalmente al doctor Ricky quien había
arruinado su vida y era el responsable del suicidio de su madre.
Roger Zimmerman: era un paciente del psicoanalista
Ricky Starks, un hombre incapacitado que tenía muchos problemas con su madre.
Al principio del libro hicieron creer que se había suicidado lanzándose en el
metro; pero más adelante el doctor Starks descubrió que él era el verdadero
Rumplestiltskin, quien se había hecho pasar por su paciente por más de un año.
Richard Lively: es el personaje que nacio luego
del suicidio del doctor Starks, un mendigo que consiguió con VIH y estuvo de
acuerdo en darle su identidad y nunca revelarla. Desde ese momento, después de
la muerte de Frederick Starks esa fue la nueva identidad del psicoanalista.
2. Comprensión lectora:
Lee el
siguiente texto y responde:
Primer parte –Una carta amenazadora
La historia se sitúa en Nueva york y su
protagonista es Frederick Starks, también llamado Ricky, se encuentra en su
cumpleaños número 53, su esposa y única compañía falleció hace tres años, su
padre murió a los 53; es un hombre formal, delgado, con gafas, rutinario y ordenado,
de profesión es psicoanalista y ya lleva muchos años ejerciendo su profesión,
ha recibido una carta amenazadora donde es advertido que tiene solo 15
días para descubrir el nombre de quién lo amenaza, sino lo hace, tendrá que
suicidarse o alguno de sus familiares sin saber cuál morirá o tendrá que
afrontar una tragedia de forma insospechada, solo puede hacer tres preguntas en
el periódico a quien lo acecha.
Aún no sabe si tomar la amenaza muy enserio, pero
se dará cuenta que deberá hacerlo al descubrir que Zimmerman uno de sus
más fieles pacientes ha muerto, para este momento Ricky, ya ha recibido la
visita de Virgil una mujer atractiva de unos 35 años, de pelo rubio que ha sido
enviada por el “señor R” o Rumplestiltskin como se hace llamar el hombre de la
carta. Sabe que la muerte de Zimmerman no ha sido un suicidio como lo creen
todos y lo confirma al hablar con Lu Anee, una indigente esquizofrénica que ha
servido como testigo a la policía, pero que confiesa a Ricky que una mujer le
ha pagado por su confesión; el psicoanalista intenta que se investigue más a
fondo aquel fallecimiento, pero en vez de eso más tarde se verá involucrado por
una falsa carta suicida. Deduce que es el hijo de alguien que trató años atrás,
el problema era saber cuál. Recibe una carta de “La sociedad Psicoanalista
de Nueva York”, donde le informan que han recibido una queja de una
antigua paciente suya, al parecer aquel señor R está dispuesto a arruinar su
carrera, su credibilidad, aparece otro personaje, el abogado Merlín que será al
igual que Virgil, un ayudante del señor R.
Convencido tras una amenaza a un familiar, se decide
a hablar con la detective que llevaba el caso de Zimmerman, quien después
sufriría un accidente y se hallaría en estado de coma, así que piensa en su
antiguo profesor, el doctor Lewis y se dirige hasta su casa. El doctor le hace
ver varias cosas, entre ellas le recuerda que el señor R le preguntaba si
¿estaría dispuesto a matarse para salvar a otra persona?, es en esta parte,
hablando con el doctor Lewis, donde se desenlaza gran parte de la historia,
pues ahora sabía que se trataba de una mujer que había tratado por poco tiempo
al inicio de su carrera, habiendo desaparecido su profesor, Ricky se encontraba
solo en la búsqueda de su verdugo; después de una presurosa búsqueda encontró
que el nombre de la paciente a la que buscaba era Claire Tyson de 29 años, quien
tenía 3 hijos de 10, 8 y 5 años, a quien diagnosticó con depresión aguda; había
asistido a un par de secciones con él y días después se había ahorcado, 15 días
después, exactamente. Ya solo le quedaban dos días para encontrar el nombre, de
tal vez el hijo mayor de esa mujer, pero fue una búsqueda infructuosa, este
hombre había vuelto su vida de orden y rutina en un total caos, pensó que nadie
investigaría su muerte, a nadie le dolería, se había aislado tanto de los demás
y eso hizo que Ricky comprendiera que, en 24 horas el doctor Frederick Starks
tenía que morir.
Realizó un recorrido por diferentes tiendas compro
diversos implementos como tinte para el cabello, gasolina y
sobres, público en el Times “Señor R: usted gana”, redactó una
nota suicida, le prendió fuego a su casa y él se marchó en su auto
hasta una playa, allí dejó su ropa a un lado tomo unas pastillas
en su mano y se dirigió hasta las olas ¿se suicidaría?
3. Actividades de profundización:
Actividades
1.
Realiza el separador del segundo periodo, teniendo en cuenta el libro a
trabajar durante este periodo (Debe contener un dibujo, una frase motivadora y
por supuesto decir tercer periodo). Libro: El psicoanalista, John Katzenbach
2. Una
entrevista es un
intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da
entre dos o más personas. Todas las personas presentes en una
entrevista dialogan sobre una cuestión determinada.
Dentro de una entrevista se pueden
diferenciar dos roles:
- Entrevistador: Cumple la función de dirigir la entrevista
y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. A su vez, da inicio y
cierre a la entrevista.
- Entrevistado: Es aquel que se expone de manera voluntaria
al interrogatorio del entrevistador.
Busca un compañero y creen una entrevista de 10
preguntas para realizárselas a John Katzenbach, autor de El
psicoanalista, muestren el rol de entrevistador y las posibles respuestas que el
escritor daría en el rol del entrevistado.
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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INSTITUCION EDUCATIVA
OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 -
NIT 811.018.854-4 - COD ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
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Guía de
aprendizaje por núcleos temáticos No 7 |
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Docente (s): |
Catalina Sossa Blandón |
Grados: |
10° |
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Año: |
2021 |
Período: |
2° |
Núcleo Temático: |
Plan lector |
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Objetivo de la guía de acuerdo con
los objetivos de grado: |
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Reconocer
los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para
explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos
literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión
incluyente de sus realidades. |
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COMPETENCIAS
GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS 1.
Gramatical 2. Fonética 3.
Escritural |
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Indicadores de desempeño: |
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1. Valora la
diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en los
medios de comunicación. 2. Construye
textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto
del tema elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel
local y global. |
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar el correo debes escribir el
asunto claro, saludar y contarme qué voy a encontrar en los archivos adjuntos,
también al finalizar debes despedirte y escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
ANÁLISIS
DE ENSAYO SOBRE LA CEGUERA
Ensayo
sobre la ceguera es
un relato estrujante, de principio a fin. Es una historia fuerte, dura, incluso cruel, que explora a fondo la
naturaleza humana y la amplia gama de comportamientos extremos que surgen ante
condiciones desesperadas, sorpresivas, insólitas.
Además, Saramago
corre un riesgo de estilo al prescindir de la mayoría de los signos de
puntuación (incluso en los diálogos); sólo utiliza comas y algunos puntos.
Tampoco da nombre a sus personajes que, no obstante, adquieren una intensa y
precisa personalidad. Con frecuencia, el autor recurre al refranero popular
sólo para dejar en claro que ese acopio de sabiduría popular ha devenido en un
compendio retórico cada vez más ajeno a la vida cotidiana.
Es inevitable que
el lector finalice el libro como los personajes, es decir, exhausto,
apesadumbrado, incluso sin esperanza respecto al porvenir del género humano,
sobre todo por su gran capacidad para olvidar.
En esta novela
sorprende el distanciamiento entre el autor y el narrador, pues mientras
Saramago es conocido en el mundo por ejercer una abierta militancia de
izquierda, como escritor asume un absoluto respeto por su narrador que sigue
atento el comportamiento de los personajes, sin juzgarlos, aun cuando cometan
los actos más atroces e imperdonables.
Saramago ha
explicado que Ensayo
sobre la ceguera es una metáfora: “Creo que hay mucha ceguera
en el mundo y este mal se extiende. Claro que no es una ceguera física, o al
menos no solamente. Pienso que no estamos usando la razón de forma racional.
Usamos la razón para, por ejemplo, llegar a la Luna, pero somos incapaces de
usarla para llegar a la gente, que es el universo más cercano que tenemos” (El País, 10 agosto 1996).
Algunos pasajes
“Con la marcha de
los tiempos, más las actividades derivadas de la convivencia y los intercambios
genéticos, acabamos metiendo la conciencia en el color de la sangre y en la sal
de las lágrimas, y, como si tanto fuera aún poco, hicimos de los ojos una
especie de espejos vueltos hacia dentro, con el resultado, muchas veces, de que
acaban mostrando sin reserva lo que estábamos tratando de negar con la boca”.
“…las
circunvoluciones del espíritu humano, donde no existen caminos cortos y rectos
(…) De esa masa estamos hechos, mitad indiferencia, mitad ruindad”.
“…se sintió como
si estuviera detrás de un microscopio observando el comportamiento de unos
seres que ni siquiera podrían sospechar su presencia, y esto le pareció
súbitamente indigno, obsceno, No tengo derecho a mirar si los otros no me
pueden mirar a mí, pensó”.
“…la descripción
de cualquier hecho gana con el rigor y la propiedad de los términos usados”.
“Otros, cansados
de buscar sin resultado una salida honrosa a los vejámenes sufridos, fueron
también quedándose dormidos, soñando con días mejores que los presentes, más
libres si no más hartos”.
“…les sorprendió
aquel silencio, un silencio que parecía estar ocupando el espacio de una
ausencia, como si la humanidad, toda ella, hubiera desaparecido”.
“…a fin de
cuentas lo que está claro es que todas las vidas acaban antes de tiempo”.
“…hay que tener
paciencia, dar tiempo al tiempo, debíamos haber aprendido ya, y de una vez para
siempre, que el destino tiene que dar muchos rodeos para llegar a cualquier
parte”.
“No encontró
respuesta, las respuestas no llegan siempre cuando uno las necesita, muchas
veces ocurre que quedarse esperando es la única respuesta posible”.
“Dentro de
nosotros hay algo que no tiene nombre, esa cosa es lo que somos”.
“…pero cuando
aprieta la barriga, cuando el cuerpo se nos desmanda de dolor y de angustias es
cuando se ve el animal que somos”.
2. Comprensión lectura:
1.
Contesta las siguientes preguntas, justificando ampliamente tu respuesta.
a.
Según el texto anterior, en el libro hay una metáfora sobre la ceguera, ¿cuál
es el significado de la ceguera?
b.
¿Cuál de los personajes femeninos te llama más la atención y por qué?
c.
¿Cuál de los personajes masculinos te llama más la atención y por qué?
d.
Selecciona un personaje cuya actitud haya sido mala y justifique su actuar, es
decir, trate de explicar las razones del porqué era necesario su mala actitud.
e.
¿Qué valores refleja la novela? Explica en qué momento lo hace.
3.
Actividades de profundización:
Actividades
1. Después
de leer detenida y analíticamente la novela de este segundo periodo, prepara
una exposición oral de 5 minutos; (recuerda hablar con un tono de voz alto,
despacio y claramente, además, realizar material de apoyo como carteles, tener
gestos y movimientos de manos que apoyarán tu exposición)
2. realiza una línea de tiempo de los sucesos mas
importantes de la historia, recuerda tener un orden cronológico.
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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INSTITUCION EDUCATIVA
OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 -
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Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
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Guía de
aprendizaje por núcleos temáticos No 6 |
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Docente (s): |
Catalina Sossa Blandón |
Grados: |
10° |
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Año: |
2021 |
Período: |
2° |
Núcleo
Temático: |
Plan lector |
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Objetivo de la guía de acuerdo con los
objetivos de grado: |
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Reconocer los
aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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COMPETENCIAS GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Gramatical 2. Fonética 3. Escritural |
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Indicadores de desempeño: |
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1. Valora la diversidad de visiones de
mundo y posiciones ideológicas presentes en los medios de comunicación. 2. Construye textos verbales y no
verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema elegido como
de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y global. |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al
enviar el correo debes escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a
encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y
escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
ENSAYO
SOBRE LA CEGUERA
SINOPSIS
Un hombre parado ante un
semáforo en rojo se queda ciego súbitamente. Es el primer caso de una «ceguera
blanca» que se expande de manera fulminante. Internados en cuarentena o
perdidos en la ciudad, los ciegos tendrán que enfrentarse con lo que existe de
más primitivo en la naturaleza humana: la voluntad de sobrevivir a cualquier
precio. Ensayo sobre la ceguera es la ficción de un autor que nos alerta sobre
«la responsabilidad de tener ojos cuando otros los perdieron». José Saramago
traza en este libro una imagen aterradora y conmovedora de los tiempos que
estamos viviendo. En un mundo así, ¿cabrá alguna esperanza? El lector conocerá
una experiencia imaginativa única. En un punto donde se cruzan literatura y
sabiduría, José Saramago nos obliga a parar, cerrar los ojos y ver. Recuperar
la lucidez y rescatar el afecto son dos propuestas fundamentales de una novela
que es, también, una reflexión sobre la ética del amor y la solidaridad.
Ensayo
sobre la ceguera es un libro de argumento predecible estrictamente
hablando, en la actualidad, ya habrás tenido la oportunidad de ver diferentes
series, películas y otros libros más actuales, el cómo nos agruparíamos los
seres humanos en tiempos caóticos, cómo podríamos superar los límites de la
ética y de la propia moralidad en situaciones extremas, lo que seríamos capaces
de hacer para vivir unos días más. The
Walking Dead, Perdidos, Utopía o Los Juegos del Hambre son
claros ejemplos de esta temática. Por eso, se refiere que Ensayo sobre la ceguera no
conseguirá crear en ti un efecto tan sorprendente, si ya estás empapado de este
tipo de género, tan recurrente hoy en día.
Pero, hay una diferencia
fundamental en la obra de Saramago que te hace reflexionar mucho más que
cualquier película o libro actual, porque la novela es magnífica y profunda: el enemigo en Ensayo sobre la ceguera es
el propio hombre. No hay personajes externos que te quieran matar, zombies que
te persiguen en un mundo desierto o un Gobierno conspirador. Es
la propia ceguera, que a la vez descubres que resulta ser creada por el propio
hombre y aquí la redundancia y el total mindfuck. Saramago
ofrece una obra excepcional, acompañada de una reflexión brutal sobre el miedo.
La humanidad, culpable de su propia crisis, creada por el sentimiento colectivo
de miedo. ¿Qué queda después de esta increíble reflexión?
Cuando llega el primer
grupo al manicomio y tienen que identificarse, lo hacen ellos a partir de su
trabajo o describiendo el momento en que se quedaron ciegos, y así se los
reconoce durante toda la historia: el médico, la mujer del médico. El primer
ciego. El niño estrambótico. Es una de las primeras reflexiones que Saramago
entrega. ¿Por qué crees que realizaría esto el escritor?
«Pronto
empezaremos a no saber quiénes somos, ni siquiera se nos ha ocurrido
preguntarnos nuestros nombres>>
«El ciego
dijo, Estoy solo, los míos salieron a buscar comida, probablemente debería
decir las mías, pero no creo que sea apropiado, hizo una pausa y añadió, Aunque
creo que tengo la obligación de saberlo, Qué quiere decir, preguntó la mujer
del médico, Las mías de que hablaba son mi mujer y mis dos hijas, Y por qué
debería saber si es o no es propio usar el posesivo femenino, Soy escritor, se
supone que debemos saber estas cosas. (…) Cómo se llama, Los ciegos no
necesitan nombre, yo soy esta voz que tengo, lo demás no es importante, Pero ha
escrito libros, y esos libros llevan su nombre, dijo la mujer del médico, Ahora
nadie los puede leer, por tanto, es como si no existiesen.» (pág. 332)
En la segunda parte, cuando
salen del manicomio, la famosa mujer del médico toma más protagonismo y se
conoce mejor sus pensamientos. Poco a poco comprendes que no tienes que
preguntarte cómo se va a solucionar todo este caos o
¿por qué se han quedado ciegos? sino ¿por qué todos están ciegos y la mujer del médico
sigue sin quedarse ciega? para averiguar lo que está
sucediendo.
«Estamos ya medio muertos, respondió el médico.
Todavía estamos medio vivos, contestó la mujer.»
FRAGMENTOS TEXTUALES DEL LIBRO:
1. “Había llegado incluso a
pensar que la obscuridad en que los ciegos vivían no era, en definitiva, más
que la simple ausencia de luz, que lo que llamamos ceguera es algo que se
limita a cubrir la apariencia de los seres y de las cosas, dejándolos intactos
tras un velo negro.”
2. “La consciencia moral, a la que tantos insensatos han ofendido
y de la que muchos más han renegado, es cosa que existe y existió siempre, no
ha sido un invento de los filósofos del cuaternario, cuando el alma apenas era
un proyecto confuso.”
3. “De esa masa estamos hechos, mitad indiferencia y mitad
ruindad”.
4.“…lágrimas que se van
deslizando lentamente hasta la comisura de la boca y ahí desaparecen para
reanudar el ciclo eterno de los inexplicables dolores y alegrías humanas”.
5. “Quiere decir que tenemos
palabras de más, Quiero decir que tenemos sentimientos de menos, O los tenemos,
pero dejamos de usar las palabras que los expresan, Y, en consecuencia, los
perdemos…”.
2. Comprensión lectura:
1. Contesta las siguientes preguntas, o completa la
idea, eligiendo en cada caso la respuesta más apropiada. Justifica tus
respuestas.
1. El autor del libro es:
a.
Juan Rulfo
b.
Gabriel García Márquez
c.
José Saramago
d.
Patrick Suskind
2. El tema de ensayo sobre la ceguera es:
a.
Ceguera como metáfora
b.
Ceguera física
c.
Abrir los ojos y mirar a los otros.
d.
El amor
3. El libro puede tener varias interpretaciones, cuál
crees que es la más importante:
a.
Una interpretación sociológica
b.
Una interpretación política
c.
Una interpretación axiológica
d.
Una interpretación religiosa
4. ¿Qué tipo de narrador presenta la novela?
a.
Narrador omnipresente
b.
Narrador protagonista
c.
Narrador observador
d.
Narrador secundario
3.
Actividades de profundización:
Actividades
1. En
tu cuaderno, responde las siguientes preguntas sobre el libro:
a.
Describe los Personajes principales y haz un listado de los personajes
secundarios.
b.
Realiza un plano del manicomio, recuerda cómo estaban ubicados los ciegos en
este lugar.
c.
Realiza un cuadro comparativo entre la novela y la realidad actual.
d.
Busca una película o serie que tenga la misma temática de la novela, escribe el
abstrac y explica las semejanzas entre estas.
e.
Crea un cartel publicitario de la novela.
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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Período: |
2° |
Núcleo
Temático: |
Plan lector |
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Objetivo de la guía de acuerdo con los
objetivos de grado: |
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Reconocer los
aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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COMPETENCIAS GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Gramatical 2. Fonética 3. Escritural |
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Indicadores de desempeño: |
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1. Valora la diversidad de visiones de
mundo y posiciones ideológicas presentes en los medios de comunicación. 2. Construye textos verbales y no
verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema elegido como
de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y global. |
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encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y
escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
La historia escrita por José Saramago resulta ser un reflejo
estremecedor de estos tiempos. Aunque las circunstancias narradas en la obra
son extremas, la fragilidad a la que los personajes quedan sometidos y la
similitud con algunos escenarios de nuestro presente, podrían iluminar el túnel
que actualmente cruzamos.
La historia de “Ensayo sobre la ceguera” se inicia
con la tragedia de un hombre que, de un momento a otro, deja de ver. Está
sentado en su carro esperando a que la luz de un semáforo cambie a verde para
avanzar, pero nunca se entera. Se queda ciego. Los demás: conductores que van
detrás y algunos peatones, se ofuscan. Quieren que avance, que deje de
estorbar. Al ver que no hay movimiento se acercan. El nuevo ciego grita “Estoy
ciego, estoy ciego”, y la condición humana comienza a desbordarse: algunos
intentan calmarlo, otros solo se quedan por el morbo, unos cuantos siguen con
el afán de que se quite, que ya tendrá que resolver su problema y hay uno que
se ofrece a llevarlo a casa. Después, consciente de la indefensión del hombre
ciego, se lleva las llaves de su carro y lo roba.
Esta escena, que es el origen de las más aberrantes,
caóticas y degradantes circunstancias de una sociedad civilizada, se
desenvuelve entre humanos a los que, dependiendo de la incomodidad o la amenaza,
se les rebosa su verdad. Lo que realmente son queda evidenciado en un gesto
sencillo.
Somos frágiles. Saramago lo retrató en una historia de
ficción que, justo por estos días, se lee aterradoramente real. “Ensayo sobre
la ceguera” es un espejo doloroso. Leer sus 244 páginas es un desafío para la
incertidumbre con la que se debe lidiar en este momento. La ceguera de la
que allí se habla es un virus que comienza a regarse por los ojos de quien se
va topando con el contagiado. Los desgraciados que ante el desespero se
convierten en animales gobernados por el pánico, corren hacia el que
seguramente tiene las repuestas: el médico. Cuando no encuentran explicaciones
y entienden que el de la bata blanca también es mortal, el caos se desata.
Cuando se enfrentan a que el personal de la salud, el más necesario de todos,
no tiene cómo salvarlos, el miedo se toma las mentes. Ahí es donde el infierno
comienza a recibirlos, a recibirnos.
No hay capítulos ni puntos seguidos. Los personajes
se reconocen como el médico, la esposa del médico, el primer ciego, el niño
estrábico, etc. Saramago desechó los nombres. En el libro tampoco hay
posibilidad de reconocerse en los pasados de los ciegos o los no ciegos, sino
en sus comportamientos, que, ante cada acción, los dejan expuestos. La esposa
del primer ciego, cuando se enteró de la limitación de su marido, se agarró de
una esperanza que se parecía más a un dogma. Ni siquiera lo pensó. Del llanto
pasó a un positivismo sin sentido. Se aferró a ilusiones para ganar tiempo,
para que le doliera menos, para que las circunstancias no se convirtieran en
realidades permanentes. Por su lado, el ladrón del primer ciego se fue con un
sabor a viveza que después se le convirtió en un sudor frío. La culpa, que se
le dividía entre la bajeza de sus acciones y los miedos ligados a su pasado y
creencias, lo sometieron a la parálisis, que luego se le convirtió en ceguera.
También, entre los muchos casos, hubo una mujer que, antes de que los ojos se
le nublaran con el “mar lechoso”, cobraba por sexo. Cuando se quedó ciega pensó
que lo merecía. Que ese era el castigo por usar su cuerpo para ganar dinero.
2. Comprensión lectura:
1.
¿Por qué crees que el autor no les da nombres a los personajes de la novela?
2.
¿Qué opinión te merece, el hecho de no encontrar en la lectura del libro, ni
una división por capítulos ni algunos de los signos de puntuación?
3.
¿Qué significado tiene el color de la ceguera? ¿Por qué esta no es una ceguera
habitual?
4. ¿Qué
vinculación puedes establecer entre la pandemia que actualmente nos afecta a
nivel global (COVID-19) y la pandemia de la ceguera blanca presentada en la
obra literaria?
3.
Actividades de profundización:
Actividades
1. Realiza el separador del segundo periodo, teniendo en cuenta el
libro a trabajar durante este periodo (Debe contener un dibujo, una frase
motivadora y por supuesto decir segundo periodo). Libro: Ensayo sobre la
ceguera, José Saramago.
2. Crea
una presentación en PowerPoint (de mínimo 5 diapositivas), donde se pueda
observar la información más importante del libro: Ensayo sobre la ceguera, José
Saramago.
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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INSTITUCION EDUCATIVA
OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 -
NIT 811.018.854-4 - COD ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
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Guía de
aprendizaje por núcleos temáticos No |
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Docente (s): |
Catalina Sossa Blandón |
Grados: |
10° |
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Año: |
2021 |
Período: |
2° |
Núcleo
Temático: |
Plan lector |
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Objetivo de la guía de acuerdo con los
objetivos de grado: |
|
Reconocer los
aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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COMPETENCIAS GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Gramatical 2. Fonética 3. Escritural |
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Indicadores de desempeño: |
|
1.
Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio
conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y
de sentido a nivel local y global. 2.
Caracteriza la literatura en un momento
particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes,
textos, temáticas y recursos estilísticos. |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar el correo debes escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
ABSTRAC DEL PERFUME
Jean-Baptiste
Grenouille nace en París en 1738; desde el momento en que lo hace es
despreciado, comenzando por su madre que lo arroja a la basura sin mirar atrás
luego de parirlo en la calle, hasta el último de los que se acercan a él. La
construcción del personaje que hace el autor es de un ser horrendo, tanto
físicamente como espiritual, todas las consecuencias del trato inhumano al que
es expuesto. ¿Por qué? Se cuenta en la trama. Pero y a consecuencia de esa
característica única que posee y su increíble capacidad de olfato se convierte
en un perfumero, un creador de esencias. La búsqueda del perfume perfecto lo
lleva a un sinnúmero desquiciado de asesinatos, que al final y habiendo
obtenido su consumado aroma lo llevará solo a confirmar lo que supuso desde el
comienzo, solo desde el odio, frío y extremo, puede conectarse con el resto.
2. Comprensión lectura:
Contesta las siguientes preguntas, eligiendo en cada
caso la respuesta más apropiada. Justifica tus respuestas.
1. Propuesta que el empleado del perfumista le haría a su jefe, cuando se
diera cuenta que no podría crear un nuevo perfume para darle aromatizar el
cuero del conde:
a. Ayudarle a crear
uno.
b. Usar “Amor y
Psique”.
c. Imitar “Amor y
Psique”.
d. Todas las anteriores.
2. Acción que
detesta el perfumista cuando su negocio empieza a fracasar:
a. Ofrecer sus
perfumes a domicilio.
b. Ir por las
calles con el maletín donde llevaba sus fragancias.
c. Esperar en
antesalas y vender a viejas marquesas.
d. Todas las
anteriores.
3. Grenouille
considera que “Amor y Psique” no es buen perfume porque…
a. Contiene
demasiado alcohol.
b. Le falta esencia
de rosas.
c. Contiene
demasiada bergamota y romero.
d. B y c son
correctas.
4. Evocaciones
que le trae al perfumista el perfume que creo Grenouille:
a. Cantos de
bandadas de pájaros.
b. Se vio paseando
en su juventud por los jardines napolitanos.
c. Se vio en los
brazos de una mujer de cabellera negra.
d. Todas las
anteriores.
3. Actividades de profundización:
Actividades
1. ¿Quién era Antoine Richis y por
qué es importante para el desarrollo la historia?
2. Describe el proceso que Grenouille
realizaba con cada víctima, para sustraerle su olor.
3. ¿Qué características en común,
poseían las víctimas de Grenouille? ¿Cuántas fueron el total sus víctimas?
4. En el final del libro el
protagonista muere, según tu interpretación y análisis de la lectura, ¿Grenouille
se suicida o muere sin quererlo?
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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INSTITUCION EDUCATIVA
OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 -
NIT 811.018.854-4 - COD ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
|
Guía de
aprendizaje por núcleos temáticos No 2 |
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|
Docente (s): |
Catalina Sossa Blandón |
Grados: |
10° |
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Año: |
2021 |
Período: |
1° |
Núcleo
Temático: |
Plan lector |
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|
Objetivo de la guía de acuerdo con los
objetivos de grado: |
|
Reconocer los
aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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COMPETENCIAS GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Gramatical 2. Fonética 3. Escritural |
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Indicadores de desempeño: |
|
1.
Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio
conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y
de sentido a nivel local y global. 2.
Caracteriza la literatura en un momento
particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes,
textos, temáticas y recursos estilísticos. |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al
enviar el correo debes escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a
encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y
escribir tu nombre completo y grado.
Introducción:
RESEÑA CRITICA DEL PERFUME
El Perfume es
una novela para leerla y para olerla, porque sus palabras acceden directamente
al olfato del lector y le proporcionan un sinfín de aromas y esencias. Es casi
un milagro. Y luego está, claro, el personaje protagonista, Jean Baptiste Grenouille,
un joven con un sentido olfativo prodigioso pero cuyo cuerpo, por el contrario,
no desprende ningún olor, una criatura fascinada por la belleza, pero sin ninguna
condicionante moral que le impida asesinar para fabricar y poseer la fragancia
más sublime que jamás haya existido. Una persona, en definitiva, antisocial en
la que también opera un milagro: es un personaje por el que se siente el más
absoluto desprecio y rechazo y, a la misma vez, produce un cierto sentimiento
de ternura.
Uno de los pasajes más
brillantes del libro es aquél en el que se describe al protagonista
comparándolo con una garrapata, capaz de pasar mucho tiempo aletargado, con las
constantes vitales al mínimo, casi muerto, apenas subsistiendo, sin recibir
alimento, un mes y otro mes y así varios años, hasta que de repente huele que
lejos, muy lejos, un animal camina en su dirección y entonces el parásito
despierta, se prepara y cuando pasa su víctima se lanza sobre él y recupera
toda su agitada vitalidad. Así es el joven Grenouille, una garrapata que
cualquiera aplastaría si pudiera con el pie, pero con un don tan sublime que,
de haberle interesado la vida en sociedad, lo habría convertido en una persona
admirada, venerada, casi divina.
2. Comprensión lectura:
Contesta las siguientes preguntas, eligiendo en cada
caso la respuesta más apropiada. Justifica tus respuestas.
1. Cuando Grenouille viaja hacia el sur y viaja por
el bosque, él decide evitar encontrar humanos a toda costa porque:
a. No quería que lo asesinaran.
b. Deseaba que nadie le quitara su precioso olor.
c. No quería tener que soportar el repugnante olor
de los humanos.
d. Le debía dinero a Baldini y este lo estaba
buscando.
2. Grenouille olía a:
a. Caramelo
b. Plaza de pescado
c. Lavanda
d. No tenía olor
3. Cuántos años tenía Grenouille cuando se ocultó en
la caverna:
a. 7 años
b. 17 años
c. 9 años
d. 24 años
4. ¿Qué fue lo único que le produjo miedo y temor a
Grenouille en su vida?
a. El olor a la muerte.
b. Los golpes de Baldini.
c. El no sentir su propio olor.
d. Las enfermedades que lo convirtieron en monstruo.
5. El perfume que utilizaba el Marqués de Taillade
era a base de:
a. Pétalos de rosa.
b. Extractos de frutas.
c. Esencia de azahar.
d. Extracto de raíz de violeta.
3. Actividades de profundización:
Actividades
1. Describe física y
psicológicamente, los personajes principales de la novela y escribe el nombre
de los personajes secundarios.
2. Describe 5 lugares que sean
importantes para el desarrollo de la historia del libro el perfume.
3. Realiza un cuadro comparativo
entre la novela leída en este periodo y la realidad actual.
4. ¿En qué se inspiró el autor
para escribir la historia del perfume? Plantea una teoría y escríbela en 300
palabras.
No olvides que,
tus profes, te queremos mucho.
Un abrazo gigantesco para ti y tu familia.
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INSTITUCION
EDUCATIVA OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 - NIT 811.018.854-4 - COD
ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha:
20/04/2020 |
|
Guía de aprendizaje N°1 |
---
|
Docente: |
Catalina Sossa Blandón |
Período: |
1° |
Año: |
2021 |
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|
Grado: |
10° |
Áreas por Núcleos Temáticos: |
Plan lector |
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|
Objetivos de grado por núcleo temático: |
|
1. Reconocer los
aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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|
Competencias: |
|
COMPETENCIAS
GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS 1.
Gramatical 2.
Fonética 3.
Escritural |
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|
Indicadores de desempeño: |
|
1.
Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio
conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y
de sentido a nivel local y global. 2. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia
desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y
recursos estilísticos. |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar
el correo debes escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a
encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y
escribir tu nombre completo y grado.
1. Introducción:
EL PERFUME
Capítulo
7:
En
los barrios Saint-Jacques-de-la-Bucherie y Saint Eustache eran jauja. Las casas
estaban muy pegadas unas de otras y era difícil reconocer los olores para todo
el mundo menos para Grenouille. Iba por las calles reteniendo los olores y lo
que él quería era encontrar nuevos aromas, que no había olido nunca. El olor
que más le gustaba era el del mar, y quería ir allí algún día y olerlo. Lo que él
quería era recoger todos los olores que hay en el mundo y recogerlos en su
memoria.
Capítulo
8:
El 1
de septiembre de 1753, fue el aniversario de la ascensión al trono al reyen
Port Royal de París con fuegos artificiales. Grenouille asistió para captar
algo nuevo, pero no olía nada, hasta que descubrió una nueva fragancia jamás
olida. La siguió y le llevó a una casa, y apareció un umbral que conducía a un
patio interior. La fragancia provenía de una muchacha de 13 o 14 años, se
acercó para poder oler esa fragancia con detenimiento hasta tal punto de
asfixiarla, la olfatea hasta marchitarla, ya que nunca había olido algo así. En
aquel momento se dio cuenta de que para lo que él estaba en el mundo era para
ser perfumista.
Capítulo
9:
Paris
era una ciudad en la que la componían 12 perfumistas uno de ellos era Guissepe
Baldini, perfumista que en su tiempo había sido uno de los mejores, pero ahora había
perdido el sentido del olfato. La tienda del perfumista Baldini, en la calle
más pomposa de la ciudad, donde tenía toda clase de objetos de valor.
Capítulo
10:
Baldini,
un perfumista que ahora no estaba en su mejor momento, entró en su tienda y
subió directo a su despacho para crear un nuevo perfume que le encargó un conde.
Chénier (el ayudante de Baldini), supuso que su jefe no sería capaz de crear un
nuevo perfume que superara el que estaba de moda por aquel tiempo y que lo
mandaría a comprar el perfume de moda para copiarlo, aunque a Baldini no le
sentó muy bien, ya que él era un excelente perfumista
Capítulo
11:
Baldini
no tenía ninguna inspiración para su perfume, nunca la había tenido porque sus
perfumes más famosos habían sido recibidos por herencias y descubiertos
por error. Sin embargo, el perfume de moda ya lo tenía en sus manos por lo
que no mandaría a su ayudante a comprarlo. Ahora procedería a copiarlo. Se le
congestionó la nariz a causa de oler tantas veces el perfume. Enfadado por su
fracaso se pone a pensar que sería mejor vender la casa antes de perder su
negocio. Su carrera iba en bajada, últimamente había tenido que salir a vender
a las calles su mercancía. Un perfumista llamado Pélissier, nunca había
estudiado acerca del oficio, sino que siempre había tenido los mejores perfumes
por su suerte e inteligencia para embaucar. La corriente del río es como la
modernidad, arrasa con las cosas viejas y fortalece a las nuevas
2. Actividades de profundización y de comprensión lectora:
Actividades
1. En los primeros
capítulos, aparecen varios elementos que insisten en la idea de que Jean-Baptiste es un personaje estigmatizado, maldito.
Extrae y escribe en tu cuaderno 5 o 6 fragmentos que recogen dichas ideas.
2. En la
página 13 se alude a «la central de expósitos». ¿De qué se trata? ¿Qué
otro nombre recibía? Justifica el significado del término «expósito» a
partir de alguna de las acepciones del verbo exponer.
3. En la
página 29 se afirma que «París producía anualmente más de diez mil
niños abandonados». ¿Cuál crees que es la razón que justifica ese hecho?
4. En
la página 12 el calor y el hedor son calificados con el término «enervante».
Busca su significado en el diccionario.
5. En
la página 12 hay un pasaje que nos informa claramente de las pésimas
condiciones higiénicas y sanitarias en que vivía la población de la época. Búscalo, y
relee también el fragmento que describe los malos olores de aquel París en
las páginas 9 y 10. Después realiza un cuadro comparativo entre las condiciones
higiénico-sanitarias de que gozamos actualmente y las de ese momento.
GUÍA DE INDUCCIÓN
|
INSTITUCION
EDUCATIVA OCTAVIO HARRY-JACQUELINE KENNEDY DANE 105001003271 - NIT 811.018.854-4 - COD
ICFES 050963 // 725473 |
Código: FA 21 Fecha: 20/04/2020 |
|
|
Guía
de aprendizaje compendio primer y segundo periodo |
-
|
Docentes: |
Catalina Sossa Blandón |
Grado: |
10 |
---
|
Año: |
2021 |
I |
Núcleo Temático: |
PLAN LECTOR |
---
|
Objetivo: |
|
Generar
procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes que han presentado
dificultades en la realización de actividades planteadas anteriormente, por
medio de guías compendio que permitan el desarrollo de competencias
necesarias para el grado escolar. |
|
Competencias: |
|
-Me apropio
del esquema de competencias como guía de desarrollo personal de conocimientos -Adquiero los
conocimientos necesarios para poder tener un manejo general del tema -Asumo con
alto compromiso el desarrollo de mi aprendizaje -Manifiesto
interés por realizar las actividades propuesta en el tiempo esperado y con
calidad |
---
|
Indicadores de desempeño: |
|
-Reconoce el esquema de
competencias como guía de desarrollo personal de conocimientos -Adquiere los
conocimientos necesarios para poder tener un manejo general del tema -Asume con
alto compromiso el desarrollo del aprendizaje -Manifiesta
interés por realizar las actividades propuesta en el tiempo esperado y con
calidad |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar el correo debes escribir el asunto claro, saludar
y contarme qué voy a encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar
debes despedirte y escribir tu nombre completo y grado.
1. Introducción:
Realiza el separador del primer periodo, teniendo en
cuenta el libro a trabajar durante este periodo (Debe contener un dibujo, una
frase motivadora y por supuesto decir primer periodo). Libro: El perfume,
Patrick Suskind.
La lectura es una
de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento. Leer, es una de las mejores habilidades que podemos
adquirir. Ella nos acompañará a lo largo de nuestras vidas y permitirá
que adquiramos conocimiento, y que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea. También
que podamos viajar a cualquier sitio sin desplazarnos a ningún lugar o que
podamos ser la persona que queramos ser por un momento. Y es que leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas a nuestra
inspiración e imaginación. Por ello, comenzaremos
presentando al escritor del libro que leeremos en este periodo.
Patrick
Süskind
Escritor y guionista
alemán, su padre era un escritor francés, su madre una vendedora de cerámica y
su hermano mayor periodista. Estudió Historia Medieval y Moderna en las
universidades de Múnich y Aix-en-Provence, aunque nunca llegó a graduarse. Tras
su época universitaria, Süskind se
estableció en París donde se dedicó a la escritura de novela y guion, sin
demasiado éxito editorial.
En 1981 dio el salto
al teatro con su obra El
contrabajo y a partir de ahí consiguió colocar varios
guiones para la televisión alemana, siendo ganador de premios como el del
Departamento Alemán de Cultura. Süskind comenzó
entonces a rechazar muchos de los premios que le eran otorgados, como el Tukan o el Gutenberg.
Süskind consiguió un
gran éxito internacional gracias a su novela El Perfume (1985),
obra traducida a más de 46 idiomas y que le supuso convertirse en un auténtico
superventas en prácticamente todo el mundo. En 2006, el director Tom Twyker
llevó la novela al cine en una película del mismo nombre.
Pese al éxito de su
novela y la fama internacional, Süskind se
ha mantenido al margen de la vida pública y apenas realiza apariciones o
concede entrevistas. Desde El
Perfume apenas ha publicado nuevo material, siendo Sobre el amor y la muerte su
último ensayo publicado en castellano.
Sinopsis de El
perfume
Quizá los olores evoquen
el privilegio de la invisibilidad. Antes del tacto, sucede el olor, como
mensajero de una esencia que sabe desaparecer en el aire y ser agente de un
gran poder. La seducción que despliega el olor es implacable: se instala en
nosotros y sella su poderío en los tejidos de la memoria. Jean-Baptiste
Grenouille tiene su marca de nacimiento: no despide ningún olor y por ello hace
temer la presencia de algún demonio. Al mismo tiempo posee un don excepcional:
un olfato prodigioso que le permite percibir todos los olores del mundo. Desde
la miseria en que nace, abandonado al cuidado de unos monjes, Jean-Baptiste
Grenouille lucha contra su condición y escala posiciones sociales
convirtiéndose en un afamado perfumista. Crea perfumes capaces de hacerle pasar
inadvertido o inspirar simpatía, amor, compasión... Para obtener estas fórmulas
magistrales debe asesinar a jóvenes muchachas vírgenes, obtener sus fluidos
corporales y licuar sus olores íntimos. Su arte se convierte en una suprema e
inquietante prestidigitacion. Patrick Süskind, convertido en maestro del
naturalismo irónico, nos transmite una visión ácida y desengañada del hombre en
un libro repleto de sabiduría olfativa, imaginación y enorme amenidad. Su
persuasión iguala la de su personaje y nos propone una inmersión literaria en
el arco iris natural de los olores y en los turbadores abismos del espíritu
humano.
El Perfume, novela contemporánea, que en un principio destaca por las
amplias y asombrosas descripciones que contiene, esconde tras de sí la historia
de un joven que vive sumergido en la miseria de su propio ser debido a su
incapacidad de amar y al profundo rechazo social y familiar que lo ha
acompañado a lo largo de su vida. El vacío existencial, las ansias de poder, la
soledad, el problema identitario del sujeto y otros muchos aspectos brotan de
la obra de una manera discreta, pero a la vez impactante, donde en cualquier
caso no es difícil acabar sintiendo cierta compasión por este asesino en serie
tan castigado por la vida.
ACTIVIDADES
1. En el párrafo que inaugura la novela queda definido de
forma explícita uno de los rasgos más singulares del protagonista: su condición
de monstruo genial.
En la primera oración Grenouille es definido como uno de los hombres
‘más geniales y abominables’ del siglo XVIII. Es puesto en una categoría con
‘monstros geniales’ como Napoleón y De Sade (un aristócrata, revolucionario, y
escritor francés famoso por su libertino y estilo de vida sexual). Dice que fue
desprecio por su inmoralidad y su impiedad.
a. ¿Por qué crees que el autor crearía un protagonista con rasgos de
monstruo?
b. ¿Según la biografía del autor, el título del libro, la sinopsis y el
primer párrafo de la novela, qué temática se desarrolla en la novela?
c. Busca la portada del libro, observa detenidamente la imagen y
descríbela con tus palabras.
d. ¿Qué series o películas has visto que tengan la misma temática de la
novela? Nombra tres y escribe la sinopsis de cada una.
2.
Lee detenida y analíticamente los 6 primeros capítulos del libro el perfume,
toma apuntes de los sucesos que creas más importantes, puesto que los
necesitarás para el primer encuentro virtual. El
archivo del libro, se compartirá por Messenger.
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