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INSTITUCION EDUCATIVA OCTAVIO
HARRY-JACQUELINE KENNEDY
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Guía de aprendizaje por núcleos temáticos |
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Docente: |
Catalina Sossa Blandón |
Período: |
1° |
Año: |
2021 |
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Grado: |
10° |
Áreas por Núcleos Temáticos: |
Español |
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Objetivos
de grado por núcleo temático: |
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1. Reconocer los aspectos
formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. 2. Producir e
interpretar textos crítico – argumentativos, verbales y no verbales,
valiéndose del conocimiento lingüístico, pragmático, sociolingüístico,
semiótico y literario que le permite asumir una posición crítica y ética
frente a los diferentes discursos y situaciones comunicativas que involucran
una visión intercultural. |
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Competencias: |
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1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer |
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Indicadores
de desempeño: |
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1. Valora la
diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en los
medios de comunicación. 2. Construye textos
verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y
global. |
COMUNICADO
INICIAL
Mi
contacto con ustedes se realizará por Messenger (me pueden buscar como:
Catalina Sossa Blandón) y por el grupo de Facebook que se creará con todos los
miembros del grado correspondiente. Debes utilizar este medio en el horario
estipulado por la institución (8:00 am a 2:00 pm), escribiendo tu nombre
completo y el grado que estás cursando. Pon en práctica, las normas de
cortesía, saluda, despídete y siempre escribe tus datos personales.
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar
el correo debes escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a
encontrar en los archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y
escribir tu nombre completo y grado.
1. Introducción:
Realiza el separador del primer periodo, teniendo en cuenta una de
las temáticas a trabajar en este periodo (Debe contener un dibujo, una frase
motivadora y por supuesto decir primer periodo), luego, escribir en el cuaderno
las temáticas y los indicadores de desempeño que aparecen a continuación.
TEMÁTICAS PRIMER PERIODO
1.
Literatura Medieval y del Renacimiento.
2. Guion teatral
3. Estructura del
texto: El resumen.
4. El periódico
impreso y digital, como medio de comunicación masiva.
5. Artículo de
opinión.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Valora la
diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas presentes en los
medios de comunicación.
2. Construye textos
verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y
global.
3. Comprende la
influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros
literarios.
2. Comprensión
lectora:
1. Lee
el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas, eligiendo en cada caso
la respuesta más apropiada. Justifica tus respuestas.
EL JURAMENTO DEL CAUTIVO
El genio
dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:
Soy uno
de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre
los dos haya paz!) Fui derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que
abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el Rey me encerró
en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios
sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da
la libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me
dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le
revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron
y yo seguí en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le
otorgaré tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré
por el nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré. Prepárate a morir, oh mi salvador.
1. Según la lectura, podemos
afirmar que:
a. Participan tres voces: el
narrador, un vendedor y un genio.
b. Participan dos voces: el pescador y el genio
herético.
c. Participan cuatro voces: el narrador, el
pescador, el genio herético y salomón.
d. Participan dos voces: el narrador y el genio
herético.
2. El texto anterior es:
a. Explicativo: expone en
forma clara y objetiva unos sucesos determinados. Generalmente promueve las definiciones y
exposiciones. Se encuentran en manuales, conferencias, libros de texto,
etcétera. Su estructura presenta una organización lógica y jerárquica de las
ideas.
b. argumentativo: expresa el punto de vista del
que escribe. Tiene como objetivo promover la persuasión para influir y modificar
opiniones. estos escritos estructuran la información por partes o bloques,
relacionan entre tesis y argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales,
cartas, comerciales, artículos de opinión, conferencias, editoriales, etc.
c. Narrativo: su contenido propone al lector
hechos o conceptos en el tiempo, como historias, biografías, procesos. Su
estructura se presenta con un planteamiento, un nudo y un desenlace.
Generalmente se encuentran en escritos como: cuentos, novelas, noticias,
historia, etc.
d. Descriptivo: propone al lector información
sobre detalles físicos, psíquicos, paisajes, referidos a los objetos o a las
personas. Presentan una estructura donde prevalece el orden en el espacio.
Generalmente se encuentran en escritos como: monólogos, discursos, postales,
noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.
3. Cuando el genio dice – “Soy
uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón“, la palabra subrayada
se refiere a:
a. El genio opinó de manera
contraria a la fe católica.
b. El genio se enfrentó a los genios sumisos.
c. El genio es un rebelde sin causa.
d. El genio insultó a Salomón.
4. La causa del porqué el
genio se rebeló contra Salomón, se debe a que el genio:
a. No compartió las ideas de Salomón.
b. Se rebeló contra Salomón, porque no quiso
creer en Dios.
c. Se rebeló contra los genios sumisos
d. Genio no obedeció las órdenes de Salomón y
no quiso cree en la fe de Dios
5. En el texto dice lo: “pero
un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad. Entonces dije a mi corazón:
quien me dé la libertad, lo enriqueceré para siempre”. De acuerdo con el
contexto, las palabras subrayadas indican:
a. Un orden jerárquico y una distinción sobre
algo que sucedió.
b. Una consecuencia de algo de algo que se
viene diciendo y un resumen sobre una situación temporal.
c. Una oposición entre lo que se viene diciendo
y lo que se empieza a decir y un marcador temporal de algo que sucedió tiempo
atrás.
d. Una condición de lo que se viene diciendo y
se va a decir y un hacer hincapié sobre un hecho temporal.
6. “Soy un genio herético y
me rebelé contra Salomón” La expresión anterior constituye una oración:
a. Simple porque tiene un solo sujeto.
b. Compuesta porque tiene dos sujetos
c. Simple porque tiene un solo verbo
d. Compuesta porque tiene dos verbos.
3. Actividades de profundización:
ACTIVIDADES
1. Escribe un texto de al menos 500 palabras, que comience
con la siguiente frase: “Parece que va a llover”.
2. Realiza una historieta con el texto anterior, El juramento
del cautivo. Ten presente los diálogos en cada una de las viñetas, también que
los dibujos estén acorde al grado 10 y coloreados y que se logre evidenciar
todo el texto resumido en la historieta.
3. Resuelve los siguientes ejercicios de ortografía y escribe
las normas ortográficas en cada caso.
a. Completa con HA o con A:
- Hoy _______ venido mi primo _______ a casa _____ comer
- ¡____ callar! _______ dicho el profesor.
- _____ a ver si vamos _____ la piscina _____ nadar un rato.
- El tren ____ llegado ____ la estación ____ la hora en punto.
- El hombre del tiempo ____ anunciado que va ____ llover mucho mañana.
b. Completa con Y o con LL:
- Cuando bajaba las escaleras se ca__ó rodando.
- El balcón rebotó y ca__ó a la carretera.
- El acusado ca__ó al oír la sentencia.
- Ca__ó en la cuenta de que era viernes.
- Se ca__ó porque no le interesaba dar explicaciones.
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