INSTITUCION EDUCATIVA OCTAVIO HARRY-JACQUELINE
KENNEDY
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Guía
de aprendizaje por núcleos temáticos |
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Docente: |
Catalina
Sossa Blandón |
Período: |
1° |
Año: |
2021 |
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Grado: |
10° |
Áreas por Núcleos Temáticos: |
Español |
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Objetivos
de grado por núcleo temático: |
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1. Reconocer los aspectos
formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar,
argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios,
científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de
sus realidades. |
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Competencias: |
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COMPETENCIAS GENERALES 1.Interpretar 2.Argumentar 3.Proponer COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Gramatical 2. Fonética 3. Escritural |
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Indicadores
de desempeño: |
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1. Construye textos
verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema
elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y
global. 2. Caracteriza la literatura en un momento
particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes,
textos, temáticas y recursos estilísticos. |
Comunicado inicial
Mi correo es dkticas@hotmail.com recuerda que, al enviar el correo debes
escribir el asunto claro, saludar y contarme qué voy a encontrar en los
archivos adjuntos, también al finalizar debes despedirte y escribir tu nombre
completo y grado. Fecha de entrega al docente: viernes 26 de marzo
1. Introducción:
LITERATURA MEDIEVAL Y DEL
RENACIMIENTO
EDAD MEDIA
CARACTERÍSTICAS
·
Era una sociedad
basada en el feudalismo
·
La institución
religiosa era el núcleo de poder
·
Se basaban en el
TEOCENTRISMO, Dios era el centro de todo
·
Había grandes
diferencias sociales
·
Fue un periodo
principalmente agrícola u ganadero
·
Muchas mujeres,
acusadas de ser brujas, y personas de otras religiones fueron perseguidas por
la INQUISICIÓN.
LAS JARCHAS MOZÁRABES
·
Es una breve
composición lírica que cerraba los poemas en árabe
·
Generalmente se escribía
en árabe coloquial, pero algunas veces en lengua romance que utilizan los
andaluces
·
La obra más
antigua encontrada es del siglo XI, y la más moderna del siglo XIV
·
Generalmente ponen
bajo la voz de una mujer la experiencia del sufrimiento amoroso
·
El tema dominante
es la ausencia del amado
Características
·
Las jarchas se
encuentran al final de poemas mayores llamados moaxajas
·
El
"amigo" suele hacer referencia al amado
·
Usualmente los
versos son relativamente breves
·
Destacan el exceso
de exclamaciones o interrogaciones
·
Enfatizan en los
vocativos, es decir, en las llamadas a alguien
·
El léxico es
coloquial
·
Es común el uso de
diminutivos, como, por ejemplo, "cidiello"
·
Algunos de los
recursos literarios son imágenes, repeticiones, anáforas, antítesis...
·
Suelen tener rima
arromanzada constante
MESTER DE JUGLARÍA
Es el conjunto de poesía -
épica o lírica - de carácter popular durante la Edad Media por los Juglares,
que eran quienes las cataban o recitaban para el recreo de nobles, reyes y
público en general. Esta escuela de poesía popular es una de las primeras
manifestaciones culturales en castellano, algunos de estos poemas narraban
hazañas de personajes históricas y heroicas, mientras que otras solo servían
para elogiar a los monarcas o al clero.
MESTER DE CLERECÍA
Frente a los juglares que mantenían viva la tradición oral
de poemas épicos y populares, aparecieron los
clérigos que, al percatarse de que la mayor parte de la
población no hablaba ni entendía el latín, idioma básico en que se escribían y
traducían los textos religiosos y muchos otros, comenzaron
a redactar en castellano.
Este Mester comienza a ganar mucha fuerza y presencia a lo
largo del siglo XIII y XIV, por lo que los
poemas que se escribían, principalmente religiosos, pero también con otras
temáticas, empiezan a desarrollar una función no solo de entretenimiento,
también de adoctrinamiento y educación.
LOS CANTARES DE GESTA
Es el nombre dado a la epopeya
escrita en la Edad Medía a una manifestación literaria extensa perteneciente a
la épica que narra las hazañas de un héroe cuyas virtudes representan modelos
para un pueblo o colectividad durante el Medievo.
Características del cantar de gesta
No se conoce al compositor o
el autor originario de las obras, ya que se recitaban de boca en boca por los
juglares y trovadores.
La longitud puede ser muy
variada.
Aunque una característica en
sus inicios era su transmisión oral entre generaciones, finalmente fueron
transcritas al papel.
Están escritos en verso en
forma del poema épico.
Los héroes representados en
cada cantar configuraban las virtudes de un pueblo.
Cantar de Mio Cid
Se trata de la primera obra
poética extensa de la literatura española y el único cantar épico de la misma conservado
casi completo. La obra consta de 3 partes hay presencia de narrador omnisciente
(es aquel que narra la historia y también que conoce lo que piensan y sienten
cada uno de los personajes). El tema central del poema es la honra del héroe,
es el motor de la obra, en torno al cual el autor dispone los acontecimientos.
El objetivo del héroe en los
dos primeros cantares es conseguir el perdón del rey y en el tercer cantar se
organiza en torno a la recuperación de la honra perdida por la afrenta de Corpes.
RENACIMIENTO
Se caracteriza por
la imitación de los modelos grecoromanos y por la generalización del uso de las
lenguas románicas. Las ideas humanistas sustituyen a las medievales.
ESTILO DE LOS AUTORES RENACENTISTAS
·
NATURALIDAD y
PRECISIÓN
·
Imitación de los
escritores CLÁSICOS, como Ovidio
·
Imitación de
poetas italianos, como Petrarca
·
Temas de la
NATURALEZA, la MITOLOGÍA y el AMOR.
·
Uso de
ENDECASÍLABO y el SONETO
LA NOVELA
Novelas de CABALLERÍAS, pero
parodiadas, como Don Quijote de la Mancha de
Cervantes. Existen
SUBGÉNEROS como, la novela
pastoril (ambientes bucólicos) o la novela picaresca (retrata los problemas
sociales)
LA NOVELA PICARESCA
Es aquella novela que expresa
los problemas que se derivan de la pobreza y de la falta de moralidad de la
sociedad española.
CARACTERÍSTICAS
·
Se sitúa en AMBIENTES
URBANOS
·
Retratos
idealistas de prototipos de personajes como HUÉRFANOS, MENDIGOS...
·
El protagonista es
un PÍCARO, un antihéroe que no tiene dinero y lucha para sobrevivir en su día a
día. Tiene que anteponerse al hambre, al frío...
·
Está escrita en
PRIMERA PERSONA
·
Observamos su
evolución FÍSICA y PSICOLÓGICA y su visión CRÍTICA
LA LÍRICA
Temáticas AMOROSAS, RELIGIOSAS
y CLÁSICAS. Tópicos LATINOS, como el Carpe diem ("aprovecha
el tiempo"). Los poetas más IMPORTANTES son Garcilaso de la Vega, Fray
Luis de León y San Juan de la Cruz.
EL TEATRO
SE PROFESIONALIZA y por eso
aparecen compañías de actores, los temas se inspiran en la VIDA COTIDIANA, en
las CRÓNICAS HISTÓRICAS, en las LEYENDAS y en la ANTIGÜEDAD CLÁSICA.
2. Comprensión lectura:
Contesta
las siguientes preguntas, eligiendo en cada caso la respuesta más apropiada.
Justifica tus respuestas.
LA CELESTINA (Fragmento)
CALISTO - ¡Oh, joya del mundo, acorro de mis pasiones, espejo de mi
vista! El corazón se me alegra en ver esa honrada presencia, esa noble
senectud. Dime, ¿con qué vienes? ¿Qué nuevas traes, que te veo alegre e no sé
en qué está mi vida?
CELESTINA - En mi lengua.
CALISTO - ¿Qué dices, gloria e descanso mío? Declárame más lo dicho.
CELESTINA - Salgamos, señor, de la iglesia e de aquí a casa te contaré
algo con que te alegres de verdad.
PÁRMENO - Buena viene la vieja, hermano: recaudado debe haber.
SEMPRONIO - Escúchala.
CELESTINA - Todo este día, señor, he trabajado en tu negocio y he dejado
perder otros en que harto me iba. Muchos tengo quejosos por tenerte a ti
contento. Más he dejado de ganar que piensas. Pero todo vaya en buena hora,
pues tan buen recaudo traigo, que te traigo muchas buenas palabras de Melibea y
la dejo a tu servicio.
CALISTO - ¿Qué es esto que oigo?
CELESTINA - Que es más tuya, que de sí misma; más está a tu mandato e
querer, que de su padre Pleberio.
CALISTO - Habla cortés, madre, no digas tal cosa, que dirán estos mozos
que estás loca. Melibea es mi señora, Melibea es mi Dios, Melibea es mi vida;
yo su cativo, yo su siervo.
a. ¿Qué noticias le trae Celestina a Calisto?
b.
Subraya en el texto las frases de Calisto en que hace referencia al tema del
amor cortés.
c. Para referirse a Celestina, Calisto utiliza una serie de metáforas o comparaciones,
¿cuáles son?
d.
Señala el aparte en que Pármeno habla a Sempronio y explica por qué desconfía
de ella.
e.
Señala las frases en las que Celestina dice estar dedicada en exclusiva al
asunto de Calisto.
3. Actividades de profundización:
Actividades
1. Toma nota en tu
cuaderno, de la información presentada sobre la temática.
2. Consulta la biografía de los siguientes autores:
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
Gonzalo de Berceo
Garcilaso de la Vega
Miguel de Cervantes Saavedra
3. Completa el esquema con las diferencias entre ambas corrientes
narrativas.
|
Mester de juglaría |
Mester de clerecía |
|
|
Autor |
Anónimo |
|
|
Siglos |
XIII – XIV |
|
|
Género |
Narrativa en verso |
|
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Finalidad |
Entretenimiento y
doctrina cristiana |
|
|
Temas |
||
|
Estilo |
||
|
Métrica |
||
|
Transmisión |
Oral, a través de los juglares. |
4. Escribe si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas y justifica cada respuesta.
a.
Los autores del siglo XV son clérigos, igual que en la Edad Media.
b. Los hombres letrados quieren alcanzar la fama a través de la
literatura.
c.
Los escritores firman sus obras.
d. Aparece por primera vez la poesía culta en lengua castellana.
e. Surge un nuevo género teatral: el romance.
f. Comienza a desarrollarse la novela en
lengua castellana.
g. Los tropos teatrales se escenificaban en las plazas de los pueblos.
h. La única manifestación teatral del siglo XV es La Celestina.
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